Enquete divulga opinião de alunos sobre Educação

Foi realizado uma enquete com alunos do Ensino Médio da Escola Bertino Silva no mês de setembro do ano de 2012. 83 alunos do 1º ao 3º anos responderam a pesquisa. Eis o resultado:

• 53% dos alunos são contra o Ensino Médio Integral em nossa Escola;
• 74,6% dos alunos não pensam em ser professor;
• 91,2% pretendem  fazer uma faculdade;
• 86,2% afirmam que os pais participam de sua vida escolar;
• Os maiores problemas na educação são:
• 1º - Falta de interesse dos alunos;
• 2º - Falta de professores motivados e capacitados;
• 3º - Falta de incentivo dos pais;

Escreva a sua conclusão: Que questionamentos podemos fazer? É possível encontrar algumas contradições? Você concorda com a enquete? Justifique.

Charge

A charge é uma maneira de representar uma ideia através de desenhos, algumas vezes caricaturas. Geralmente a charge serve para criticar algo humoristicamente e chamar a atenção em alguns detalhes.

Com a ideia da charge, nós alunos do 1º Ano I, orientados pela nossa professora de Sociologia e Língua Portuguesa Elaine, criamos nossa própria charge. O objetivo da charge era representar o nosso ponto de vista em relação à sociedade atual, as dificuldades que muitos de nós enfrentamos críticas e principalmente o que nós como alunos vemos que é preciso mudar para melhorar.

O resultado dessas charges foi de grande importância, pois percebemos a visão que nós estudantes temos da sociedade e das pessoas e os problemas que nós mesmos reconhecemos, e que estão cada vez mais presentes nela.

Abaixo temos algumas charges em destaque:

 

Pesquisa sobre o consumo de bebidas alcoólicas no Ensino Médio

Foi realizado uma pesquisa com 111 alunos do Ensino Médio da Escola de Educação Básica Bertino Silva  sobre o  consumo de bebidas alcoólicas,  no terceiro bimestre ( setembro e outubro) de 2012, que apresenta o seguinte resultado:

• 55% dos alunos entrevistados são do sexo feminino;
• 87,4% afirmaram que a bebida alcoólica não é importante em sua vida;
• 72% dos estudantes tomam bebidas alcoólicas;
• 51% afirmam que bebem somente em fins de semana;
• 43% afirmam beber somente em festas;
• 41% responderam que a bebida causa a sensação de liberdade;

Escreva a sua conclusão sobre o resultado da pesquisa realizada por alunos do terceirão. A pesquisa apresenta dados preocupantes? É necessário a Escola realizar campanhas de prevenção sobre o assunto? Justifique a sua resposta.

Martinho Lutero e a Reforma Protestante

Retrato de Martinho Lutero

Você sabia que a nossa Igreja Evangélica chama-se Igreja de Confissão Luterana do Brasil?Sabia também que aqui em Leoberto Leal temos 04 Igrejas evangélicas? Você saberia dizer o nome delas? Você sabia que esta variedade de Igrejas surgiram a partir da Reforma Protestante iniciada por Lutero?
Pesquise o link e responda quem foi e o que fez Martinho Lutero?
http://www.essaseoutras.xpg.com.br/tudo-sobre-martinho-lutero-resumo-biografia-reforma-religiosa-teses/

A Colonização e Povoamento de Santa Catarina

Você sabe como se chamavam as tribos indígenas que habitavam o solo catarinense? Quais as cidades mais antigas de nosso Estado? Quais os grupos que iniciaram o povoamento de Santa Catarina?
Confira no link e responda.
http://geoconceicao.blogspot.com.br/2012/05/santa-catarinapovoamento-e-colonizacao.html

As Controvérsias sobre o Descobrimento do Brasil

Quais as polêmicas em torno do descobrimento do Brasil? Pedro Álavares Cabral descobriu o Brasil? Realmente foi ele o 1º navegador a chegar em terras brasileiras?
Pesquise no link abaixo e responda.
http://www.visiteurucania.com.br/22-de-abril-de-1500-o-descobrimento-do-brasil-mito-ou-verdade

A INVENÇÃO DA PRENSA E A REVOLUÇÃO CULTURAL

João Gutenberg  foi um inventor e gráfico alemão. Sua invenção do tipo mecânico móvel para impressão começou a Revolução da Imprensa e é amplamente considerado o evento mais importante do período moderno.^[1] Teve um papel fundamental no desenvolvimento da Renascença, Reforma e na Revolução Científica e lançou as bases materiais para a moderna economia baseada no conhecimento e a disseminação da aprendizagem em massa.

Gutenberg foi o primeiro no mundo a usar a impressão por tipos móveis, por volta de 1439, e o inventor global da prensa móvel. Entre suas muitas contribuições para a impressão estão: a invenção de um processo de produção em massa de tipo móvel, a utilização detinta a base de óleo e ainda a utilização de uma prensa de madeira similar à prensa de parafuso agrícola do período. http://pt.wikipedia.org/wiki/Johannes_Gutenberg

RESPONDA: 1. QUAL FOI A IMPORTÂNCIA DA PRENSA PARA A ÉPOCA?

2.E HOJE EXPLIQUE COMO ACONTECE A RAPIDEZ DA TRANSMISSÃO DAS INFORMAÇÕES. 

O RENASCIMENTO

OBSERVE AS IMAGENS ACIMA E RESPONDA: QUAIS OS  NOVOS VALORES E NOVAS IDEIAS QUE O RENASCIMENTO TRAZIA PARA OS NOVOS TEMPOS DA IDADE MODERNA?

JOVENS ENCONTRAM DIFICULDADE PARA ESTUDAR

RESPONDA:
1. Por que 34,5% dos alunos do Ensino Médio não estão na série correspondente à sua idade?
2. Muitos jovens têm dificuldade de relacionar trabalho com estudo. Qual é a sua opinião? Este é seu caso? Justifique.

CRISE DO FEUDALISMO E FORMAÇÃO DO CAPITALISMO

RESPONDA:
1.QUIAS AS PRINCIPAIS CAUSAS DA CRISE DO FEUDALISMO?
2. QUAIS AS DIFERENÇAS ENTRE A NOBREZA E A BURGUESIA?

RESPONDA ENQUETE SOBRE EDUCAÇÃO

1. VOCÊ CONCORDA COM O ENSINO MÉDIO INTEGRAL EM NOSSA ESCOLA?
SIM
NÃO

2. VOCÊ DESEJA SER UM PROFESSOR?
SIM
NÃO

3. DESEJA FAZER UMA FACULDADE LOGO APÓS O ENSINO MÉDIO?
SIM
NÃO

4. SEUS PAIS PARTICIPAM DE SUA VIDA ESCOLAR?
SIM
NÃO

5. NA SUA OPINIÃO QUAL É  O MAIOR PROBLEMA DA EDUCAÇÃO HOJE.

DESIGUALDADE SOCIAL NO BRASIL

Relatório   da ONU (Pnud), divulgado em julho, aponta o Brasil como o terceiro pior  índice de desigualdade no mundo. Quanto à distância entre pobres e ricos,  nosso país empata com o Equador e só fica atrás de Bolívia, Haiti, Madagáscar,  Camarões, Tailândia e África do Sul.  Aqui temos uma das piores  distribuições de renda do planeta. Entre os 15 países com maior diferença  entre ricos e pobres, 10 se encontram na América Latina e Caribe. Mulheres  (que recebem salários menores que os homens), negros e indígenas são os mais  afetados pela desigualdade social. No Brasil, apenas 5,1% dos brancos  sobrevivem com o equivalente a 30 dólares por mês (cerca de R$ 54) O  percentual sobe para 10,6% em relação a índios e negros.  Na América Latina, há menos  desigualdade na Costa Rica, Argentina, Venezuela e Uruguai. A ONU aponta como  principais causas da disparidade social a falta de acesso à educação, a  política fiscal injusta, os baixos salários e a dificuldade de dispor de  serviços básicos, como saúde, saneamento e transporte. 
É verdade que nos últimos dez anos  o governo brasileiro investiu na redução da miséria. Nem por isso se conseguiu  evitar que a desigualdade se propague entre as futuras gerações. Segundo a  ONU, 58% da população brasileira mantém o mesmo perfil social de pobreza entre  duas gerações. No Canadá e países escandinavos este índice é de 19%.  O que permite a redução da  desigualdade é, em especial, o acesso à educação de qualidade. No Brasil, em cada grupo de 100 habitantes, apenas 9  possuem diploma universitário. Basta dizer que, a cada ano, 130 mil jovens, em  todo o Brasil, ingressam nos cursos de engenharia. Sobram 50 mil vagas... E  apenas 30 mil chegam a se formar. Os demais desistem por falta de capacidade  para prosseguir os estudos, de recursos para pagar a mensalidade ou  necessidade de abandonar o curso para garantir um lugar no mercado de  trabalho. Nas eleições deste ano  votarão 135 milhões de brasileiros. Dos quais, 53% não terminaram o ensino  fundamental. Que futuro terá este país se a sangria da desescolaridade não for  estancada?
Há, sim, melhoras em  nosso país. Entre 2001 e 2008, a renda dos 10% mais pobres cresceu seis vezes  mais rapidamente que a dos 10% mais ricos. A dos ricos cresceu 11,2%; a dos  pobres, 72%. No entanto, há 25 anos, de acordo com dados do IPEA, este índice  não muda: metade da renda total do Brasil está em mãos dos 10% mais ricos do  país. E os 50% mais pobres dividem entre si apenas 10% da riqueza  nacional.

O Brasil é rico, mas não é  justo.

 Frei Betto é escritor, autor de “Cartas da Prisão”   (Agir), entre outros  livros. www.freibetto.org -Twitter:@freibetto

1. SINTETIZE A SUA CONCLUSÃO.
2.COMO REDUZIR A DESIGUALDADE SOCIAL?

Qual a diferença entre Dados, Informação e Conhecimento

Dados

Dados são códigos que constituem  a matéria prima da informação, ou seja, é a informação não tratada. Os dados representam um ou mais significados que isoladamente não podem transmitir uma mensagem ou representar algum conhecimento.

Em uma pesquisa eleitoral por exemplo, são coletados dados, isto é, cada participante da pesquisa fornece suas opiniões e escolhas sobre determinados candidados, mas essas opiniões não significa muita coisa no âmbito da eleição. Só depois de ser integrada com as demais opiniões é que teremos algo significativo.

Informações

Informações são dados tratados. O resultado do processamento de dados são as informações. As informações tem significado, podem ser tomadas decisões ou fazer afirmações considerando as informações.

No exemplo da pesquisa eleitoral, os pesquisadores retem dados dos entrevistados, mas quando inseridos no sistemas e processados produzem  informações. Essas informações diz que tem mais chance de ser eleito, entre outras.

Conhecimento

O conhecimento vai além de informações, pois ele além de ter um significado tem uma aplicação.

Segundo a Wikipedia, conhecimento é: Conhecimento é o ato ou efeito de abstrair idéia ou noção de alguma coisa, como por exemplo: conhecimento das leis; conhecimento de um fato (obter informação); conhecimento de um documento; termo de recibo ou nota em que se declara o aceite de um produto ou serviço; saber, instrução ou cabedal científico (homem com grande conhecimento).

As informações são valiosas, mas o conhecimento constitui um saber. Produz idéias e experiências que as informações por si só não será capaz de mostrar. Se informação é dado trabalhado, então conhecimento e informação trabalhada.

(Fonte: luis.blog.br)

1. ESCREVA UMA SÍNTESE SOBRE O SEU ENTENDIMENTO. QUANDO UM CONJUNTO DE INFORMAÇÕES SE TORNAM CONHECIMENTO?

OS TIPOS DE CONHECIMENTO

Por Roberta Laisa Dantas de Sousa

 O conhecimento  está diretamente ligado ao homem, à sua realidade. O conhecimento pretende idealizar o bem estar do ser humano, logo o conhecimento advém das relações do homem com o meio. O indivíduo procura entender o meio partindo dos pressupostos de interação do homem com os objetivos. É uma forma de explicar os fenômenos das relações, seja, entre sujeito/objeto, homem/razão, homem/desejo ou homem/realidade. A forma de explicar e entender o conhecimento passa por várias vertentes como: conhecimento empírico (vulgar ou senso comum), conhecimento filosófico, conhecimento teológico e conhecimento científico.
O conhecimento empírico surge da relação do ser com o mundo. Todo ser humano apodera-se gradativamente deste conhecimento, ao passo que lida com sua realidade diária. Não há uma preocupação direta com o ato reflexivo, ocorre espontaneamente. É um conhecimento do tipo abrangente dentro da realidade humana. Não está calcada em investigações.
O conhecimento filosófico surge da relação do homem com seu dia-a-dia, porém preocupa-se com respostas e especulações destas relações. Não é um conhecimento estático, ao contrário sempre está em transformação. Considera seus estudos de modo reflexivo e crítico. É um estudo racional, porém não há uma preocupação de verificação.
O conhecimento teológico preocupa-se com verdades absolutas, verdades que só a fé pode explicar. O sagrado é explicado por si só. Não há importância a verificação. Acredita-se que o conhecimento é explicado pela religião. Tudo parte do religioso, os valores religiosos são incontestáveis.
O conhecimento científico precisa ser provado. O conhecimento surge da dúvida e comprovado concretamente, gerando leis válidas. É passível de verificação e investigação, então acaba encontrando respostas aos fenômenos que norteiam o ser humano. Usa os métodos para encontrar respostas através de leis comprobatórias, as quais regem a relação do sujeito com a realidade.

1.QUAIS AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE OS CONHECIMENTOS: EMPÍRICO,FILOSÓFICO,TEOLÓGICO E CIENTÍFICO?

2. QUAL(S) DO(S) CONHECIMENTO(S) É UTILIZADO EM SALA DE AULA?

O CONHECIMENTO MEDIEVAL

  A Idade Média iniciou-se no século V, com a queda do Império Romano do Ocidente, e terminou no século XV, com a conquista de Ceuta ou com a queda do Império Romano do Oriente. Para compreender esta época, precisamos de saber que a ciência estava pouco desenvolvida e por isso o conhecimento era limitado. Apesar de o conhecimento ser limitado, esta época foi a base da informação que temos hoje, sobre muitas áreas da ciência.

  Na Idade Média, a religião era a explicação para muitos fenómenos naturais, como por exemplo, eclipses. Por outro lado, havia um conjunto enorme de superstições, por exemplo, cabeças de cão, entre outros. Apesar desta mentalidade supersticiosa e religiosa surgiram grandes nomes que se basearam em factos experimentais e que não acreditavam na Bíblia (Marco Polo, Roger Bacon, Pedro Abelardo…) como única e exclusiva fonte do saber. A religião condicionava a maneira de viver do Homem medieval, já que a sua vida quotidiana se desenrolava sob o signo da mesma religião.

  O Homem medieval acreditava que os eclipses eram sinais de Deus. Muitos nomes tentaram formular teorias, para explicar este fenómeno natural. Estas teorias foram utilizadas por muitos cientistas da actualidade para descobrir novos caminhos da ciência. Devido a nesta época haver vontade de procurar o conhecimento, Roger Bacon decidiu criar a ciência experimental. A ciência experimental consiste em criar uma teoria e de seguida provar que é verdade. Roger Bacon provou que a luz emitida pelos objectos era a chave para entender o Universo (arco-íris). Esta descoberta não foi aprovada pela igreja e por isso o descobridor foi preso.

1. COMPARE OS DESENHOS. QUAL SUA INTERPRETAÇÃO?

2. QUAIS AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO CONHECIMENTO MEDIEVAL?

3. QUAIS AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO CONHECIMENTO DA ATUALIDADE?

QUAL É A IMPORTÂNCIA DE ESTUDAR?

Quem é que diz que não há importância em estudar? O estudo é tão importante para as pessoas em sentido pessoal e profissional, devido ao aumento da competitividade no mercado de trabalho, pois em todas as profissões, sem exceção, é exigido certo grau de escolaridade.
Por mais chato que deva ser ir até a escola e estudar sobre diversos assuntos que você acha que não vai usar nunca na vida, é importante, pois se quisemos viver bem temos que conseguir um emprego, e isso só acontece através de muito estudo. Então se você quer ter uma vida e um futuro melhor, é bom que você comece a estudar, pois a educação é fundamental para o nosso desenvolvimento como ser humano. Não devemos deixar de acreditar do que somos capazes.

1. VOCÊ CONCORDA COM O TEXTO? JUSTIFIQUE.

PESQUISA DIVULGA ALUNOS COM ACESSO À INTERNET

ALUNOS DO FUNDAMENTAL (6º -8º) COM ACESSO À INTERNET EM CASA

                                               SIM: 32%

NÃO: 68%

ALUNOS DO ENSINO MÉDIO COM ACESSO À INTERNET EM CASA

SIM: 40%

NÃO: 60%

TOTAL DE ALUNOS COM ACESSO À INTERNET EM CASA 

SIM: 35%

NÃO:65%

OBS. Foram entrevistados 235 alunos da Escola de Educação Básica Bertino Silva no segundo bimestre de 2012

1. COMENTE A SUA INTERPRETAÇÃO DA CHARGE ACIMA.

2. QUAL É A SUA OPINIÃO SOBRE O RESULTADO DA PESQUISA.

3. A INTERNET MELHORA OU PREJUDICA O SEU DESENVOLVIMENTO NOS ESTUDOS ESCOLARES? JUSTIFIQUE.

PESQUISA SOBRE O BLOGUE DA TURMA

RESPONDER TODAS AS QUESTÕES:


1) Você tem acesso à internet em casa?
SIM
NÃO


2) Você gosta de utilizar o blogue da turma? Justifique.
SIM
NÃO


3) A utilização do blogue estimula você a pensar e aprender? Justifique
SIM
NÃO


4) Você acessa o blogue fora da aula programada no laboratório de informática? Justifique.
SIM
NÃO


5) Cite algumas sugestões para que o blogue tenha maior participação dos alunos.

O CANTO DAS SEREIAS DE ULISSES

Ulisses retornou à ilha de Circe, e assim que Elpenor foi adequadamente sepultado, Circe deu a Ulisses mais instruções para a sua jornada e para prepará-lo para os males que ainda estavam por vir. O navio velejou primeiro para a ilha das Sereias, terríveis criaturas com cabeças e vozes de mulheres, mas com corpos de pássaros, que existiam com o propósito de atrair marinheiros para as rochas de sua ilha com doces canções. Quando o barco se aproximou, uma calmaria mortal se abateu sobre o mar, e a tripulação utilizou os remos. De acordo com as instruções de Circe, Ulisses tampou os ouvidos da tripulação com cera, enquanto ele próprio foi amarrado ao mastro, de modo que pudesse passar a salvo pelo perigo e ainda ouvir a canção. "Venha para perto, Ulisses", cantavam as Sereias: Ulisses gritou para seus homens para que o soltassem, mas remaram resolutamente para a frente, e o perigo acabou passando.
A próxima tarefa era navegar os dois locais perigosos de Cila e Caribde. Caribde era um terrível redemoinho, que alternativamente sugava e aatirava para cima a água; os marinheiros prudentes que escolheram evitá-lo foram forçados a encontrar, ao invés, a igualmente terrível Cila. Cila ocultava-se numa caverna localizada no alto de um rochedo, disfarçada pela névoa e vapor de água dos vagalhões abaixo; possuía doze pés que balançavam no ar e seis pescoços, cada um equipado com uma monstruosa cabeça com três fileiras de dentes. Da sua caverna exigia uma taxa de vítimas humanas dos barcos que passavam abaixo. Ulisses, alertado por Circe, decidiu não contar a seus marinheiros sobre Cila; passando mais ao largo possível de Caridbe, eles passaram diretamente abaixo do rochedo de Cila, e, apesar de Ulisses estar armado e preparado para lutar com ela pela vida da tripulação, conseguiu escapar de sua vigilância e teve sucesso em arrebatar seis vítimas aos berros.

QUAIS AS LIÇÕES DA HISTÓRIA? QUAIS SÃO OS CANTOS DAS SEREIAS NO MUNDO ATUAL?

A TRAGÉDIA DE EDIPO REI

Édipo

 
A tragédia Édipo Rei, de Sófocles, é certamente uma das mais conhecidas do teatro grego. Nos dias de hoje, ela adquiriu uma significação diferente da original, pois Freud, o pai da Psicanálise, analisou-a à luz dessa ciência e fez dela um dos alicerces da sua teoria.

Originalmente, a história de Édipo é, acima de tudo, o drama de um homem buscando fugir do seu destino. Laio, seu pai, foi responsável pelo suicídio de Crísipo, príncipe da cidade de Piza. Inconsolável, o pai de Crísipo amaldiçoou Laio, dizendo que, se tivesse um filho, deveria morrer pelas mãos deste.

Anos depois, Laio casou-se com Jocasta e tornou-se rei da cidade de Tebas. Para fugir de sua sina, ele evitava dormir com a esposa. Essa, no entanto, desejava muito ter um filho e, certa noite, embriagou o esposo e foi deitar-se em seu leito.

Quando o menino veio à luz, Laio ficou desesperado, e novamente buscou escapar da maldição, entregando-o a um pastor para que o executasse. O pastor, porém, compadeceu-se da criança e deu-a ao homem que pastoreava os rebanhos dos reis de Corinto para que a entregasse a estes. Pólibo e Mérope não podiam ter filhos e ficaram muito felizes com o menino, criando-o como se fosse seu.

Assim, Édipo cresceu acreditando ser filho dos reis de Corinto. Por isso, certa vez, ao consultar o oráculo de Delfos, pensou que era a eles que se referia a profecia. Disse o oráculo: "Você subirá ao trono de seu pai, tendo o assassinado primeiro. Depois, irá se casar com sua própria mãe e terá filhos que serão odiados por deuses e homens".

Apavorado, o jovem decidiu evitar tamanha desgraça, não retornando a Corinto. Tomou, então, o caminho de Tebas, sem saber que esta cidade era governada por seu verdadeiro pai. Dessa maneira, Édipo cumpriu seu destino, por mais que tentasse fugir dele.

Na mitologia grega, a sina dos homens era traçada pelos deuses antes mesmo de nascerem. E era impossível modificá-la, pois a vontade dos deuses era irrevogável.

A tragédia de Édipo, recontada neste volume por Stephanides, desenvolve essa problemática através da trajetória dramática do herói condenado a sofrer por um crime do qual era inocente.

QUAL A GRANDE LIÇÃO DA HISTÓRIA?

AS CONTRIBUIÇÕES DOS GREGOS ANTIGOS

Ruínas de Atenas Relacione as principais contribuições dos gregos na área da cultura: ciências, artes e esporte.

Aumenta diferença salarial entre homens e mulheres

A diferença nos salários pagos a homens e a mulheres aumentou em 2010, segundo dados do Cadastro Central de Empresas, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Se, em 2009, os homens ganhavam, em média, 24,1% a mais que as mulheres, em 2010 essa diferença subiu para 25%.
Segundo o IBGE, em 2010, a média salarial dos homens era 3,5 salários mínimos (hoje, R$ 2.177), enquanto que a das mulheres era 2,8 salários mínimos (atualmente, R$ 1.741,60). Enquanto isso, as mulheres, que respondiam por 41,9% do pessoal ocupado em 2009, passaram a representar 42,1% da força de trabalho na empresas e outras organizações brasileiras.
– O que a gente percebe é uma concentração muito grande de mulheres nas empresas menores, que pagam os salários mais baixos – disse Kátia Medeiros de Carvalho, analista das estatísticas do cadastro de empresas do IBGE.
A pesquisa também mostrou um aumento na diferença dos salários pagos de acordo com o nível de escolaridade do empregado. Em 2009, quem tinha ensino superior ganhava 225% a mais, em média. Em 2010, essa diferença passou para 230,4%.
Trabalhadores com ensino superior receberam, em média, 7,6 salários mínimos (hoje, R$ 4.727,20) em 2010, enquanto aqueles sem escolaridade superior tiveram média salarial de 2,3 salários mínimos (atualmente, R$  1.430,60) no mesmo ano.
Além disso, a pesquisa mostra que os salários médios pagos pelas empresas e outras organizações brasileiras cresceram 0,6% entre 2009 e 2010.  De acordo com o levantamento, o salário médio passou de R$ 1.640,12 em 2009 para R$ 1.650,30 no ano seguinte.

QUAL É O RESULTADO DA PESQUISA? QUAL É A SUA OPINIÃO?